Verso la scuola a tempo pieno
Demiro Marchi

I problemi posti dal condizionamento socio-economico sul successo o sull’insuccesso scolastico dei ragazzi delle classi meno privilegiate a livello della scuola dell’obbligo, hanno trovato in questi ultimi anni una più precisa caratterizzazione attraverso studi e ricerche condotti a diversi livelli e con diverse accentuazioni sia in Italia che in alcuni paesi stranieri.  Questo lavoro è frutto di indagini, esperienze e studi effettuati negli anni 1970/72 e di una prima applicazione, in fase sperimentale e nello stesso periodo di tempo, di scuola a pieno tempo nelle scuole elementari d 2° Circolo Didattico di Rosignano M°. Parte integrante di un più ampio saggio sui rapporti tra educazione e politica, così come si sono venuti ponendo in una comunità in trasformazione come è quella di Rosignano, nel corso degli ultimi anni, tende a fissare alcune linee direttive ed alcuni principi base per una retta impostazione di un impegno educativo in atto, ed a richiamare l’attenzione di tutti gli “operatori” dell’educazione (insegnanti, amministratori pubblici, sindacalisti, ecc.) sui problemi che si vengono ponendo a tutti coloro che si apprestano ad intraprendere analoghe esperienze.